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      1. 創客教育=未來學習模式?Cooperation

        創客教育=未來學習模式?

        借著之前3.9-3.12號在美國德州奧斯丁舉辦的SXSW教育大會,我們來小談一下未來學習模式,以及“STEAM”, “Maker創客創客”教育。本屆大會上,DIY,創客教育占了很大的比重,而且每場活動講座都相對爆滿,可見教師們的興趣和熱情,以及在美國教育界流行開來的新趨勢。

        1. 學習回歸其自然性

        為什么提倡“創客”教育?我認為這是一個回歸了最原始人類邊玩兒邊學 Play & Learn 的學習體驗, 融合了: 學習動機”,“學習情景”,“有關知識點”,“團隊協作”,“及時反饋”,“失敗乃成功之母”等教學原理于一體的學習形式。學習者可以充滿動力的去發現問題,然后解決問題,新技能Creativity創造力get√。美國未來教育的定位在于創造力,微觀上幫助學生實現自我,宏觀上是美國未來的經濟支柱,所以對于創造力的培養是空前的。

        從學習者的角度來觀察,傳統教育有什么問題呢?例如把一定的知識點按照時間分布在不同的年齡段去學習,從學習者的角度,來講這樣的學習不是被動化且無任何動機邏輯性的嗎?舉個簡單的例子:我給一個美國小學3年級的學生出了一道稍微難點的題,她立刻說,“哦我還沒有學到4年級,所以不會!彼f的很理直氣壯,然后就玩兒別的去了。我聽著覺得‘嗯,有道理’,不過:知識點好像宇宙里的星星彼此相互輝映,學習本身就是一個自發探索“采星星”的過程!拔也皇撬哪昙壦圆粫,而且現在不需要學!边@樣主動放棄發掘的想法實在讓人感到不安—是埋下了一顆對學習過程錯誤認識的種子?還是澆滅了潛在的興趣?

        Maker/STEAM教育就是把學習的過程重組,賦予強烈的目的性和情景性。因為我們感興趣事物A我們要學會X,Y,Z嘗試,失敗,失敗,不怕,再來實現目的歡呼總結。在這個自發“采星星”過程中知識點、工具,很自然的被學會和使用,是一個很淡定的自然學習態。認知心理學里強調“打開方式”的重要性,成功的學習法里也強調知識點的“轉移”(Transferring),所以合適的目的與場景配合會給學習效果大大加分。在教室里研究一個沒有摩擦的小木塊怎么轉移到生活中呢?相比,家長們厭惡的模擬醫院、過山車大亨等模擬游戲也許可以轉移的更多。


        創客教育=未來學習模式?

        圖2

        SXSW大會中,老師們自己也嘗試了一把動手學習。如圖2,老師們需要用一些電子零件制作一個光敏的信號接收器,拿手電照的時候可以有效的捕捉到光源。這個開放式的簡單的項目里涉及到了基本的電路、材料選擇、穩定性設計、捕捉有效度等多層次綜合學習體驗?梢韵胂,如果有合適的指導和支持,學生們不僅可以做出光敏信號接收器,也可以做出光敏窗簾、聲控臺燈,并且直接應用到自己的日常生活中。在這個過程中,學生會自己選擇采哪個星星,老師則是提供“挖掘機”和“大師球”等工具來輔助。學習角色的重新分配也將帶來新的學習體驗。


        創客教育=未來學習模式?

        圖3 利用Littlebits制作一個光敏信號接收器

        2. 學習的跨界多樣性

        圖4, 我最早接觸到“Make a Chair,做一個椅子”,是大學的時候。學工業設計專業的閨密的第一個作業就是做一把椅子。后來在斯坦福更是發現了,”做一輛自行車” “做一個銀戒指”,”做一個帶花紋的切菜板”等匪夷所思的彪悍課程。學工業設計的同學多半覺得很正常,但是我仿佛頓悟了什么:生活處處皆學習。SXSW大會時放映的一個電影更是講了一幫學生如何給自己家養的雞設計現代化雞籠。雞籠?如果讓你來設計個雞籠你會怎么做?如果讓你幫助自己的孩子設計一個雞籠你又會怎么做呢?年齡的增長和”正規”教育的浸染,讓我們的好奇心越來越少,可以學習的范圍越來越;但是孩子們不一樣,他們有著無窮的好奇心,也許一個小的嘗試就可以改變他們的一生。


        創客教育=未來學習模式?

        圖4 制作椅子的活動


        創客教育=未來學習模式?

        圖5 導電面團,結合生活的學習

        3. 學習工具的從屬性

        此外,SXSW教育大會還展出了一些輔助老師教學的教具。他們的共同點都是以老師為主、開放式結局,涉及到動手和創造。這個趨勢越來越明顯,在美國的一些著名的高校中,對結合科技的創意教學也越來越重視。即使在《The Art of Critical Making》羅德島設計學院的創新設計論中也出現了對美國STEAM教育的評論:生活在不同時代的人類所需要的技能是不一樣的,這個時代對科技的需求也是從未有過的。不過在教育領域中,科技是一個教學工具,我們需要做到的是如何用他們輔助人,而不是被他們所主宰。心中有人在,才能服務人。


        創客教育=未來學習模式?

        圖6 Scratch編程


        創客教育=未來學習模式?

        圖7 SMART智能白板


        創客教育=未來學習模式?

        圖8 3D繪畫筆


        創客教育=未來學習模式?

        圖9 XOXO教具


        創客教育=未來學習模式?

        圖10 RIGAMAJIG教育 1:1組裝教具

        4. 學習的現實連接

        最后想講的是Professor Mimi Ito所提出的連接式學習Connected Learning。Professor Mimi Ito 是University of California, Irvine的教授,她的主要研究興趣在于年輕人如何使用媒體科技 (Young people's use of media technology)。所謂連接式學習就是將個人興趣,通過一些現實中的平臺、資源得以延展發展,并獲得職業,學術上的成就和機會。她當時舉了個例子:一個來自于普通家庭的17歲小女孩Clarissa熱愛寫小說,偶然間參與了個互動性的在線小說平臺,于是就積極的和平臺上的其他人開始交流起來,不斷和里面的大神們切磋學習。在平臺上的交流激發了她的熱愛,最后由于優秀的寫作能力,申請大學的時候被兩所很優秀的大學錄取。

        如果說互聯網在教育里面解決的是內容分發渠道問題,那么任何一個學生都會有機會接觸到世界上最好的內容資源和各行業的前輩。同時,互聯網提供的不僅僅是資源,更多的還有機會,和“現實”社會接觸的窗口。如此想來,任何一個有接觸互聯網的小孩,只要他們有合理的興趣,有合適的輔助,在一個活躍的社區里便可以實現自己的學習閉環“學習-練習-產出”,實現從菜鳥到長老的進化,并且有助于他們在現實社會的發展?梢韵胂笠粋山區的孩子熱愛寫作而通過網絡可以成長為暢銷小說作家嗎?


        創客教育=未來學習模式?

        圖11 連接式學習


        創客教育=未來學習模式?

        圖12 Professor Mimi Ito

        創客說到底只是萬千形式之一,未來的學習和教育還是要回歸到人和生活。這樣的話,會不會有更多的夢想被發現、被實現呢?

        本文作者Ivy Guo,微信號:sophiakaku,斯坦福大學教育科技碩士,關注教育創新、教學設計、在線教育,兼職教育咨詢。最近在考慮為小朋友打造游戲化的體驗式科技動手學習,感興趣的小伙伴和投資人求面基。


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